Назад

ВВЕДЕНИЕ

Необходимость в новой программе вызвана тем, что в России принята Концепция модернизации российского образования до 2011 года, требующая нового системного подхода к проблеме развития образования.  

Программа развития образования МОУ СОШ №18  муниципального образования Темрюкский район  ст. Старотитаровской Темрюкского района Краснодарского края (далее Программа) разработана с учетом положений Концепции модернизации российского образования до 2011 года, Концепции развития образования Краснодарского края и района до 2011 года, Приоритетных направлений государственной политики в сфере образования, ведомственной целевой программы «Развитие образования Краснодарского края на 2007-2011 годы».

Главная цель Программы – развитие  школы  в интересах формирования гармонично развитой, социально-активной, творческой, здоровой личности как важнейшего фактора экономического и социального прогресса общества.

Основные мероприятия  Программы:

-обеспечение условий для реализации равных прав граждан станицы Старотитаровской на образование всех уровней и ступеней;

-создание нормативной правовой базы в области образования, обеспечивающей функционирование и развитие  школьной системы  образования в интересах личности, общества и государства;

-формирование и реализация экономических механизмов развития  системы образования, повышение ее инвестиционной привлекательности;

-обеспечение контроля качества образования;

-создание условий для внедрения инноваций (предшкольное образование, обучение иностранному языку и владению компьютером в начальной школе, предпрофильная подготовка и профильное обучение, единый государственный экзамен и др.) в систему школьного образования;

-внедрение и реализация преемственных государственных образовательных стандартов и соответствующих им образовательных программ различных уровней и направлений образования; совершенствование системы непрерывного образования;

-внедрение и реализация в  школе  информационно-коммуникационных, в том числе дистанционных, образовательных технологий и методов обучения;

-развитие научно-исследовательской и опытно-экспериментальной деятельности;

-развитие учебной, материально-технической базы образовательного учреждения; внедрение энергосберегающих и ресурсосберегающих технологий обеспечения учреждения образования;

-совершенствование воспитательной работы в  школе.

Реализацию и контроль исполнения Программы организует  администрация учреждения.

1. Аналитическая справка по итогам самообследования деятельности

МОУ СОШ № 18

2004-2007 г.г.

Цель написания справки: определение уровня развития МОУ СОШ № 18 на основе анализа деятельности в рамках Закона РФ «Об образовании».

1.                 УРОВЕНЬ КАЧЕСТВА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ.

 Для решения задачи школы, поставленной в 2004-2007 учебном году, для внедрения в практику школы  дифференцированного обучения на основе инновационных технологий, расширяющих возможности развития личности в условиях ОУ.

Для этого в школе были созданы следующие условия: составлен учебный план, имеющий 2 компонента: базовый, региональный.

Базовый компонент включает учебные дисциплины, позволяющие заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий стандарту образования.

В учебный план был включен такой предмет как кубановедение.

Учебная неделя рассчитана на 5 учебных дней. Для реализации принципа здоровьесбережения учащихся  факультативные занятия и кружки вынесены на вторую половину дня.

Сводная таблица результатов качества обученности

за период  2004-2007 учебный год.

            Выводы.

                     В 2004/05 году в школе было 2-е неуспевающих, в 2005/06 – 1 неуспевающий, в 2006/07 – неуспевающих нет, просматривается положительная динамика.               

                     Качество обучения стабильное.

Аттестация в форме ЕГЭ.

Русский язык, математика, физика, химия, биология, география

Процент успеваемости

Процент качества

На основании педагогических и психологических  исследований, проводимых в школе, выявлены возможности повышения качества образования через:

·        Совершенствование структуры содержания образования;

·        Разработку интегрированных курсов;

·        Использование здоровьесберегающих технологий в процессе обучения;

Динамика численности медалистов.

Выводы: наблюдается увеличение количества учащихся, награжденных медали «За особые успехи в обучении», благодаря слаженной добросовестной работе педагогического коллектива, применение  современных технологий и дифференцированного обучения.

Результативность получения призовых мест учениками, выступавших на интеллектуальном марафоне и предметных олимпиадах.

Учащиеся школы проявляют высокую социальную и творческую активность. В течение последних трех лет учащиеся школы принимают участие  в интеллектуальном марафоне «Мозголомы» и одерживали победу в течение этих лет, занимая первое место.

В зональной олимпиаде по математике в 2006/07 году ученик 8а класса Федченко Сергей занял 3 место. В 2005/06 году он же занял 2 место по математике. В 2004/05 году Погиба Виктория заняла 2 место по математике в межзональной олимпиаде. Расторгуева Екатерина заняла 2 место в районной олимпиаде по русскому языку. Победительницей зонального конкурса «Ученик года – 2005» стала ученица Чуб Ольга. В районном конкурсе сочинений, посвященный 60-летию победы стала ученица школы Петрий Марина. В районном конкурсе по физике в 2006 году Котелевич Олеся заняла 2 место. В краевом конкурсе сочинений «Традиции Кубани» в 2006 году получил диплом 1 степени Бугаец Евгений. В краевой олимпиаде по кубановедению  в 2006 году отмечена работа Малык Анастасии. В 2007 году. В 2007 году в зональной олимпиаде приняли участие следующие учащиеся: Расторгуева Екатерина по русскому языку, Назаренко Александр по математике, Мамий Кристина по математике, Погиба Виктория по математике, Котелевич Олеся по физике, Отрошко Дмитрий по географии. Макаренко Татьяна, ученица 4а класса, в 2007 году заняла 2 место в зональной олимпиаде по русскому языку.

2. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ , В ТОМ ЧИСЛЕ ИНФОРМАЦИОННО – КОММУНИКАЦИОННЫХ, В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ.

Использование современных  образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием  интеллектуального творческого и нравственного развития учащихся. В  ходе анализа, проведенных внутри школы исследований, были сделаны следующие выводы:

·        100 % учителей владеют информацией о современных педагогических технологиях, интенсифицирующих процесс обучения;

·        70 % учителей используют различные технологии полностью или приемы поэлементно;

·        85% учителей прошли курсы повышения квалификации;

·        12% учителей прошли обучение по использовании информационно – коммуникационных технологий

Общеобразовательные классы реализует государственные типовые программы с адаптированным тематическим планированием, в котором  учитываются индивидуальные особенности классных коллективов, выбор педагогических технологий и всего комплекса психолого – педагогических мероприятий для работы в режиме базового образования.

Образовательные технологии,

используемые коллективом и их результативность.

Из таблицы видно, что вариативность использования  образовательных технологий дает положительную динамику и возможность прогнозировать положительные изменения.

3. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОСТУПНОСТИ КАЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

Школа создает все необходимые предпосылки, условия и механизмы для обеспечения возможности получения качественного доступного образования детям, проживающим  в районе. Школа работает в пятидневном режиме.

Численность обучающихся в школе.

Данные сохранности контингента учащихся.

 Из таблицы видно, что контингент обучающихся стабилен, движение учащихся происходит по объективным причинам.

Образовательное пространство школы охватывает детей 6,5- летнего возраста до 18 лет. Выпускники школы могут продолжить посещать занятия в некоторых кружках (Легкая атлетика, настольный теннис), выступая в роли помощников преподавателей

В настоящее время школа сотрудничает с ДОУ станицы по кадровому и методическому обеспечению групп дошкольного развития и адаптации к обучению, но согласно проведенным дворовым обходам, в целях определения количества детей, не посещающих детский сад, мы пришли к необходимости  проведения адаптационных мероприятий в «школа первоклассника». Основное  общее образование структурировано на основе российской федеральной программы трехуровневого образования:

         1-я ступень (уровень) – 1-4 классы;

         2-я ступень (уровень) – 5-9 классы;

         3-я ступень (уровень) – 10-11 классы

 Базисный учебный план разработан с учетом  необходимости выполнения государственного стандарта, образовательного социального стандарта и запросов родителей.

По результатам итоговой аттестации за курс среднего /полного/  общего образования и вступительных экзаменов (использовали результаты ЕГЭ), образование продолжили:

В школе начата работа по предпрофильной подготовке учащихся 8-х классов, в процессе реализации которой были проведены психолого – педагогический исследования в рамках программы «Моя будущая профессия», презентация спецкурсов по выбору учащихся.

Спецкурсы имеют модульный характер, что предусматривает переход ученика из одной группы в другую, а следовательно, увеличивает вариативность выбора учебной деятельности

В рамках блока дополнительного образования функционирует практико– ориентированные кружки, где учащиеся расширяют возможности знакомства с различными видами деятельности, что является дополнением в подготовке учащихся:

·        Станция юных техников

·        Детская юношеская спортивная школа

·        Дом творчества детей и молодежи

·        Туристический клуб

Учебный план МОУ СОШ № 18 составлен в соответствии с государственными нормативными документами:

- приказ Минобразования  России от 09.02.98 года № 322 «Об утверждении Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации»;

- письмо Министерства Образования РФ от 07.07.2005 г. «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»;

- приказ департамента образования и науки Краснодарского края от 11.05.2006 г. № 01.2243 «О региональных учебных планах общеобразовательных  учреждений Краснодарского края в 2006-2007 учебном году»;

- приказ Минобразования России от 19.05.98 года № 1235 «Об утверждении обязательного минимума содержания начального общего образования»;

- приказ Минобразования России от 19.05.99 года № 1236 «Об утверждении временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования»

- приказ Минобразования России от 30.06.99 года «Об утверждении обязательного минимума содержания среднего (полного) образования»;

- приказ департамента образования и науки Краснодарского края от 1.04.2002 г. № 01.8/392 «Об утверждении обязательной минимальной нагрузки обучающихся общеобразовательных учреждений Краснодарского края»;

- приказ департамента образования и науки Краснодарского края от 17.05.05 г. №  01.5/937 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для  общеобразовательных учреждений  Краснодарского края на 2005-2006 учебный год»;

- приказ Управления Образованием от 25.01.2005 года № 01.4.30 «О преподавании курса ОБЖ в школах Темрюкского района»;

- письмо ДОН от 08.09.97 года № 01-141 «О месте курса ОБЖ в учебных планах ОУ Краснодарского края»;

- письмо ДОН от 28.03.2006 г. № 02.01/36 «О введении с 2006-2007 учебного года в ОУ Краснодарского края культурологического курса «Основы православной  культуры»;

- письмо ДОН от 17.08.2006 года № 011.12/426 «О методических рекомендациях. О преподавании учебных предметов общеобразовательных учреждений Краснодарского края в 2006-2007 учебном году».

В соответствии с уставом школы занятия  проводятся в режиме пятидневной учебной недели в 1-11-х классах, в начальной школе по программе 1-4. Классы работают по учебным планам, разработанным  на основе БУП-1998, БУП-2004.

 Курс «Окружающий мир» в 1-4 классах изучается в объеме 2 часов в неделю и реализуются программы 2003-2005 учебных годов, которые уже являются интегрированными, включая также предметные линии, такие  как «Ведение в историю» и «ОБЖ».Курс «ОБЖ» представлен как интегрированный курс в 6-х классах с биологией, в 7-8 классах - с географией и биологией.  

Школа предоставляет образовательные возможности обучения детям-инвалидам. Методическая служба школы разработала и успешно реализует обучение на все 3  ступенях образования. Программы адаптированы к возможностям каждого конкретного ребенка и спланированы под дальнейшее обучение. Так, в 2007 году основную общую школу окончил с отличием Орлов Иван, инвалид, обучающийся на дому. Иван предполагает продолжить обучение в школе.

4. ПРОДУКТИВНОСТЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ.

На современном этапе разрабатывается школой программа развития на 5 лет.

5. СОЧЕТАНИЕ ПРИНЦИПОВ ЕДИНОНАЧАЛИЯ

С ДЕМОКРАТИЧНОСТЬЮ ШКОЛЬНОГО УКЛАДА.

  Базовыми  ценностями демократического уклада жизни являются: равенство возможностей для получения качественного образования учащимися школы, свобода выбора, терпимость, плюрализм, вовлечение в управление всех участников образовательного процесса.

Выводы: самоуправление в тесном сотрудничестве в школе способствует образовательному процессу.

Наше учреждение – это школа, где существуют порядок и дисциплина, имеются свои традиции:

·        Родителям обучающихся нравится новаторство в школе; они откликаются на эксперименты, готовы помочь;

·        В школе осуществляется разнообразная внеурочная деятельность обучающихся;

·        Обеспечено питание учащихся;

·        Созданы условия для укрепления здоровья обучающихся;

·        В школе уважают личность ребенка.

Родители как участники образовательного процесса активно включены в управление школьной жизни через родительские комитеты классов и школы, родительские собрание

Принятие решений и  результаты их реализаций

Совет учащихся 5-11 классов - орган ученического самоуправления, деятельность которого направлена на оказание содействия педагогическому коллективу школы в реализации основных воспитательных задач, сплочение коллектива, координирование работы классных ученических коллективов.

Область полномочий совета учащихся 5-11 классов:

·        Обращение с предложениями и рекомендациями к Совету Учреждения, принятие участие в работе Совета;

·        Участие членов Совета в работе педагогический советов;

·        Участие в разработке совместно с педагогическим коллективов внутришкольных законов правил и требований;

·        Контроль выполнения принятых коллегиальных решений;

·        Разработка организаций и проведение культурно – массовых и спортивных мероприятий.

Результаты совета учащихся 5-11 классов разработаны и реализуются:

·        «Закон школьной жизни учащихся 5-9 классов»;

·        «Правила поведения учащихся 1-4 классов»;

·        «Кодекс чести учащихся 10-11 классов»

Методический совет:

·        Реализует задачи методической работы;

·        Направляет работу методических объединений;

·        Заготовит и проводит внутришкольные  семинары, педчтения, конкурсы, «Учитель года», «Лучший классный руководитель»;

·        Обобщает и внедряет передовой педагогический опыт, организует наставничество  руководит им;

·        Анализирует качество обученности учащихся, определяет пути коррекции;

·        Организует и проводит психолог – педагогические семинары, деловые игры;

·        Определяет деятельность педколлектива по повышению квалификации и аттестации педагогических кадров;

Результативность деятельности:

·        План повышения квалификации учителей выполняется на 100%;

·        Учителя повышают квалификацию на базе ККИДИППО г. Краснодар по теме «Содержательные и технологические основы современного образования в школе»

6. ОТСУТСТВИЕ ОТРИЦАТЕЛЬНОЙ ДИНАМИКИ  В СОСТОЯНИИ ЗДОРОВЬЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

В динамике к вопросам здоровья в последние годы заметно  возросло. Педагогический коллектив осознает, что именно учитель  может сделать для здоровья школьников гораздо больше, чем врач. Создание поливариантной  образовательной среды идет в комплексе  с решением проблемы здоровьесбережения. Никакое обучение  невозможно, а тем более непрогнозируемое развитие, если нет здоровья. Для решения данных вопросов в школе разработана программа «Здоровье».

         Педагогический коллектив считает, что организовать  образовательный процесс с учетом заботы о здоровье ученика – значит не принуждать его к занятиям, а воспитывать у него интерес  к познанию себя и законов мироздания.

         В соответствии с реализацией школьной программы  «Здоровье», проводится постоянный мониторинг здоровья обучающихся.

Результаты мониторинга «Здоровье»

При анализе данной ситуации мы выделяем два факта:

1. Школа несет ответственность за здоровье будущих граждан России. На основании внутришкольного исследования можно констатировать, что «доля дидаксогенной   вины» за состояние здоровья школьников в целом за все время обучения составляет около 9%, из них на долю начальной ступени приходится 6%, (в среднем по 1,5% в каждый год обучения), на долю подростковых классов – 3% (в среднем по 0,6% на каждый год обучения).  Развитие поливариантных компонентов образовательной среды должно способствовать сохранению здоровья учащихся.

Заболевания, наиболее часто

встречающиеся в анамнезе учащихся школы.

Результаты мониторинговых  исследований позволяют выделить причины имеющегося  состояния здоровья  и наметить пути по сохранению и укреплению здоровья.

7. ПОЗИТИВНОЕ ОТНОШЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ, ВЫПУСКНИКОВ И МЕСТНОГО СООБЩЕСТВА К УЧРЕЖДЕНИЮ.

Развитие школы формирует стойкое позитивное отношение к деятельности педагогического коллектива. Из данных социологических исследований можно сделать выводы.

·        На территории станицы расположено три средних общеобразовательных учреждения;

·        Из микрорайона школу посещают 522 человека;

·        В течение исследуемого периода в школу пришли 16% учащихся соседней школы;

·        В связи с переходом в 2007/08 учебном году на предпрофильное обучение родителями учащихся 8-х классов была предложена анкета и проведена диагностика, целью которой является выявление наклонностей учащихся

Было продиагностировано 45 учащихся 8-х классов. Проанализировав результаты  диагностик, полученные данные учитывались при выборе элективных курсов предпрофильного  обучения. Каждый ученик  получил непротиворечивые данные о склонностях, интересах и возможностях, которые может использовать в дальней реализации жизненных планов.

         По результатам ДДО можно отметить следующее: ребята 8-х классов, увлеченные, целеустремленные натуры. Больший выбор пал на группу профессий типа «Человек – человек», «Человек – техника». А так же можно отметить профессии типа «Человек – знаковая система», «Человек – художественный образ».

Число выборов

Реализация способностей.

                                               Типы профессий

Карта интересов подтверждает разносторонние возможности, склонности учащихся, определение выраженности интересов к сферам знаний. Можно отметить, что это: общественная работа, журналистика, рабочие специальности, легкая промышленность, право, медицина, транспорт, техника, педагогика, искусство, научная работа.

По результатам теста Дж. Холланда, целью которого было изучение преобладающего типа личностной направленности в профессиональной деятельности, можно сделать следующее заключение:

Преобладают:

         - предприимчивый тип;

         - артистичный тип.

Люди предприимчивого типа выбирают профессии, позволяющие максимально реализовывать себя, удовлетворить потребность в признании (предприниматель, менеджер, журналист, дипломат, брокер, артист).

Люди  артистического типа отличаются глубоким эмоциональным восприятием действительности. Они ориентируются на свои эмоции, воображение, интуицию.

         Используя полученные данные, учителя предложили ребятам широкий выбор элективных курсов, где можно  реализовывать свои возможности, попробовать свои силы в разных направлениях. Это даст  возможность подтвердить свой профессиональный выбор, для тех, кто уже определился.  Попробовать  и развить свои интересы и склонности, что поможет определиться и утвердиться в выборе будущей профессии.

         Классным руководителям продолжать работу по профориентации, организовывать встречи с интересными людьми, экскурсии на различные предприятия для того, чтобы ребята знакомились с условиями труда, видами деятельности, имели представление о данной профессии.

         Психологу школы подготовить ряд упражнений, игр, опросников для организации профессиональных   занятий, целью которых является профориентационное самоопределение.

8. ОБЕСПЕЧЕНИЕ УСЛОВИЙ БЕЗОПАСНОСТИ.

Приоритетным  направление в области организации условий безопасности школа считает совокупность мероприятий образовательного, просветительного, административно – хозяйственного и охранного характера с обязательной организацией мониторинга:

·        Данных об ущербе для жизни и здоровья детей, связанные с условиями пребывания в ОУ;

·        Динамика чрезвычайных ситуаций;

·        Количества вынесенных предписаний со стороны органов контроля условий безопасности;

·        Доступности медицинской помощи;

·        Уровня материально – технического обеспечения безопасных условий в образовательной среде;

·        Развития нормативно – правовой  базы  безопасности образовательного пространства;

·        Кадрового и материального обеспечения предмета ОБЖ;

·        Уровня и качества проведения практических мероприятий, формирующих способность учащихся и педагогов к действиям в экстремальных ситуациях.

Результаты мониторинга данных об ущербе для жизни и здоровья детей, связанных с условиями пребывания детей в ОУ.

         Результаты мониторинга чрезвычайных ситуаций

Результаты мониторинга уровня материально – технического обеспечения безопасных условий в образовательной среде

Результаты мониторинга количества вынесенных предписаний со стороны органов контроля условий безопасности

Результаты мониторинга  доступности медицинской помощи

Результаты мониторинга  уровня материально – технической базы обеспечения безопасных условий в образовательной среде.

Результаты мониторинга  уровня материально – технической базы обеспечения безопасных условий в образовательной среде.

Результаты мониторинга  кадрового и материального

 обеспечения предмета ОБЖ

Результаты мониторинга проведения практических мероприятий, формирующих способность учащихся и педагогов к действиям

в экстремальных ситуациях.

Выводы по статистическим данным.

Система безопасности школы функционирует бесперебойно, находится в постоянном развитии, подвергается созидательному контролю со стороны органов государственного и общественного управления

9. УЧАСТИЕ В ЗОНАЛЬНЫХ, МУНИЦИПАЛЬЫХ, РЕГИОНАЛЬНЫХ  И ФЕДЕРАЛЬНЫХ ФЕСТИВАЛЯХ, КОНКУРСАХ, СМОТРАХ.

Результативность развития педагогического творчества.

Результативность участия школьников в интеллектуальных конкурсах

Динамика участия в интеллектуальном марафоне

10. СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ  И РГАНИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

                     В школе создана воспитательная система. Разработаны проекты: «Здоровье»; «Каникулы»; «Социум», по средствам которых реализуется содержание основных направлений воспитательного процесса.

                     В школе созданы условия для полноценного осуществления внеурочной работы с учащимися:

·        Разработана программа воспитательной работы с учащимися, основанная на здоровьесберегающих технологиях;

·        Работа педагогического совета школы предусматривает обязательное вынесение вопросов, связанных с воспитанием учащихся, на рассмотрение всех участников образовательного процесса.

Динамика востребованности кружков БДО (база дополнительного образования) по направлениям.

11. ВЫВОДЫ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ САМОАНАЛИЗА.

1.     Школа  функционирует стабильно в режиме развития.

2.     Деятельность школы строится в соответствии с государственной базой и программами Краснодарского края.

3.     Педагогический коллектив на основе анализа и структурирования возникающих проблем умеет выстроить перспективы развития в соответствии  с уровнем требований современного этапа  развития общества.

4.     Школа предоставляет доступное, качественное образование, воспитание и развитие в безопасных,  комфортных условиях, адаптированных к возможностям и способностям каждого ученика.

5.     Качество образовательных воздействий осуществляет за счет эффективного  использования современных образовательных технологий в том числе информационно – коммуникационных.

6.     В Управлении школой сочетаются принципы единоначалия с демократичностью школьного уклада.  Родители являются активными участниками органов соуправления школой.

7.     Школа планомерно работает над проблемой здоровья школьников, не допуская отрицательной динамики состояния здоровья    обучающихся.

8.     В школе созданы все условия для самореализации ребенка в урочной и внеурочной деятельности, что подтверждается качеством и уровнем участия в олимпиадах, конкурсах, смотрах различного вида.

9.     Родители, выпускники и местное сообщество  высказывают позитивное отношение к деятельности школы.

2. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Цель Программы – развитие  учреждения,  создание правовых и социально-экономических условий для нравственного, интеллектуального, физического развития детей и молодежи и их профессиональной подготовки в процессе образования.

Для этого ставим  достижение следующих задач:

-сохранение и развитие общедоступной системы;

- социально-экономических условий для реализации конституционных прав граждан на образование;  

-развитие социально-активной, творческой, здоровой личности на основе мотивации необходимости образования и самообразования в течение всей жизни;  

-создание, развитие и обеспечение нормативно-правовых, социальных, экономических, организационных и содержательных основ и гарантий реализации региональной политики в сфере образования в интересах личности, общества и государства;

-внедрение новых образовательных технологий, информационных и коммуникативных технологий;  

-развитие психолого-педагогической и социальной поддержки педагогов, различной категории детей и их родителей;

-мониторинг состояния  школьной системы образования, совершенствование методов и механизмов прогнозирования развития системы образования;  

Программа развития  учреждения реализуется в 2007-2011 годах и предусматривает обеспечение устойчивого функционирования  системы образования до 2010 года.

На первом этапе – в 2006-2007 г.г. – важнейшими направлениями реализации Программы будут: совершенствование нормативно-правовой базы в области образования,  обеспечивающие достижение приоритетных задач развития образования, организационные меры по внедрению профильного обучения и ЕГЭ.

На втором этапе – в 2007-2011 г. – предполагается реализация основных направлений модернизации.

Решение стратегической задачи совершенствования содержания и технологий образования в МОУ СОШ №18 обеспечивается за счет реализации программных мероприятий по следующим основным направлениям:

- расширение и развитие системы образования детей старшего дошкольного возраста «Школы раннего развития» в рамках предшкольного образования;

- оптимизация нагрузки учащихся и расширение возможностей дополнительного образования детей;

- реализация профильного обучения в старшей школе, обеспечивающего возможность выбора учащимися индивидуального учебного плана;

- внедрение новых государственных образовательных стандартов общего образования;

- внедрение моделей непрерывного профессионального образования, обеспечивающего каждому ученику возможность формирования индивидуальной образовательной траектории для дальнейшего профессионального, карьерного и личностного роста;

- внедрение новых образовательных технологий и принципов организации учебного процесса, обеспечивающих эффективную реализацию новых моделей непрерывного образования, в том числе с использованием современных информационных и коммуникационных технологий;

- интеграция и общего и дополнительного образования;

- осуществление государственно-общественного управления.

3. НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ И ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

3.1. В сфере общего образования

Создание условий, обеспечивающих доступность, качество и эффективность образования в системе общего образования, посредством обеспечения и последовательной реализации бесплатного начального, основного и среднего общего образования.  Дальнейшее внедрение технологий, позволяющих реализовать идеи компетентностного подхода. Недопущение раннего отсева детей из школ.

Отработка механизмов концентрации кадровых и материально-технических ресурсов.  

  Продолжение педагогических традиций  школы по трудовому воспитанию: создание ремонтных бригад для косметического ремонта школы. Обеспечение рабочих мест для учащихся из малообеспеченных семей  через центр занятости.

Расширение психологической службы в районе с целью полного удовлетворения потребностей обучающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи. Расширение доступности образовательных услуг для детей-инвалидов, в том числе через развитие и внедрение интегрированных форм обучения.

3.2. В сфере дополнительного образования детей

Обеспечение доступности и равных возможностей получения дополнительного образования.

Расширение дополнительного образования в школе ведется из года в год.

Использование дополнительного образования для улучшения социально-культурной среды населения  микрорайона школы. Привлечены в систему дополнительного образования высококвалифицированные педагоги.

3.3. В сфере воспитательной работы

Формирование духовно и физически здоровой, социально активной личности путем развития следующих направлений воспитательной работы: военно – патриотическое,  физкультурно – спортивное, туристско – краеведческое, культурологическое, художественно – эстетическое, научно – техническое.

Развитие комплексного подхода к детям в воспитательной работе, учет их интересов, профессиональной ориентации.

Совершенствование демократического стиля руководства воспитательным процессом, расширение  самоуправления в школе, продолжение работы детских, молодежных организаций,   развитие  традиций школы, совершенствование  диагностику уровня воспитанности учащихся.

3.4. В сфере здоровьесбережения учащихся

Реализация новых технологий здоровьесберегающего образования; Улучшение питания учащихся, санитарно-гигиенических условий.  

Совершенствование системы взаимодействия медицинских специалистов и педагогов с родителями, семьей учащихся, усиление степени участия общественных организаций в пропаганде здорового образа жизни.

3.5. В сфере информатизации образования

Участие в реализации федерального проекта «Информатизация системы образования».

Создание и развитие эффективного механизма повышения квалификации педагогов в области информатизации учреждений, использования информационных и коммуникативных технологий в обучении детей.

Создание условий для обучения педагогов компьютерной грамотности.

Применение способов диагностики учебно-воспитательного процесса с использованием средств ИКТ.

Проведение тематических мастер-классов по освоению программных продуктов.

Внедрение в учебный процесс высококачественных, открытых, доступных по стоимости цифровых материалов и учебно-методических комплектов, отвечающих задаче подготовки учащихся, педагогов . Участие в краевой системе дистанционного образования.

3.6. В сфере научно-исследовательской и инновационной деятельности

Совершенствование научно-исследовательской и инновационной деятельности, экспериментальной работы.    

4. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

4.1. Финансовое обеспечение программы

В ходе реализации Программы необходимо решить следующие задачи:

- укрепление финансового положения через спонсорскую помощь;

- через бюджетное финансирование.

4.2. Материально-техническое обеспечение образовательного учреждения

Добиться включения в районный  план капитального ремонта школьного здания, замену электропроводки, замену окон, дверей  в спортивном зале, средств на мероприятия по обеспечению пожарной безопасности школы, проведение антитеррористических мероприятий.

Оснащение новой мебелью, приобретаемой за счет средств, поступающих из различных источников.

Дальнейшая компьютеризация школы, включение в единое информационное пространство края, дистанционное обучение.

5. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Совершенствование системы аттестации педагогических кадров. Расширение подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров школы. Вести разъяснительную работу по поступлению в педагогические вузы,  совершенствовать работу по ориентации выпускников на педагогические специальности.

6. СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ, ОБУЧАЮЩИХСЯ И ВОСПИТАННИКОВ

Обеспечить право работников и учащихся в учреждении на здоровые и безопасные условия труда и учебы.

Вести учет средств социального страхования на организацию лечения и отдыха работников.

Обеспечить  не менее двух раз в год  медицинское обслуживание  учащихся и учителей,  организовать горячее питание,  отдых и лечение в период летних каникул.

7. ПЕРЕЧЕНЬ МЕЖВЕДОМСТВЕННЫХ ПРОГРАММ, ЦЕЛЕВЫХ ПОДПРОГРАММ, МЕРОПРИЯТИЙ, СПОСОБСТВУЮЩИХ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1.     «Модернизация педагогического образования».

2.     «Информатизация образования».

3.     «Безопасность образовательных учреждений».

4.     «Социальная поддержка сирот».

5.     «Дети-инвалиды».

6.     «Образование и здоровье».

7.     «Программа по профилизации школы».

8.     Приоритетный национальный проект «Образование».

9. СИСТЕМА МЕРОПРИЯТИЙ

 ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ НА

2007-2011 г.г.

Заключение.

10. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

ВВЕРХ